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Concentration

5 activités Montessori à faire à la maison

sac mystere montessori et peigne, eponge,brosse, voiture

Et si le confinement était l’occasion de développer chez l’enfant les compétences qui vont nourrir sa confiance en lui? Elever ses enfants à la maison c’est leur donner des clés.  C’est en utilisant les objets de notre vie quotidienne que nous pouvons offrir à l’enfant des opportunités d’éveil et de développement. Ces objets attirent leur attention car ils évoquent la culture et présentent plus de qualités sensorielles que les jouets en plastique.  En prenant le soin de placer les activités de façon stable et organisée on laisse l’enfant choisir. Le choix est une intention essentielle pour engager le chemin de la concentration.

Appliquer Montessori à la maison c’est aborder cette pédagogie en la basant sur l’expérience et utiliser le temps comme un allié.  Maria Montessori a placé l’utilisation des mains au coeur du processus en permettant à l’enfant être acteur de son expérience.  L’adulte est là pour proposer ces opportunités et guider l’enfant avec une aide “utile”. Montessori à la maison réunit ces deux aspect en se basant sur le matériel existant. La vie quotidienne offre à l’enfant des opportunités pour enrichir son vocabulaire, utiliser sa main au service de sa construction et développer son esprit de coopération.

1. Activités de motricité fine

La vie pratique repose sur la vie quotidienne. Les enfants de moins de 6 ans cherchent à se construire et s’adapter au monde qui les entoure. Ces activités apparemment anodines sont idéales pour se concentrer, affiner son geste, développer une conscience de la réalité, coopérer et structurer sa pensée. Du soin de sa propre personne en passant par le soin des plantes ou l’aide en cuisine, elles offrent beaucoup d’opportunités pour soutenir le développement de l’enfant au quotidien.

Ces activités aident l’enfant à coordonner ses gestes et a acquerir les toutes premières compétences pour devenir autonome. Ouvrir et fermer un bouton, visser / dévisser un couvercle ou faire / défaire un lacet sont les activités qui vont lui permettre d’acquérir des compétences clés dans l’exercice de son autonomie.

Les versements comme les autres activités permettent à l’enfant de constater et donc de contrôler son erreur. En maniant des pichet adaptés à la taille de ses mains, le tout-petit engage sa concentration et apprend à verser.  Les difficultés varient au gré des capacités de l’enfant.

▻ Si vous proposez plusieurs plateaux de versements, présentez l’activité la plus facile à gauche pour que le regard suive le sens de la lecture.

Verser du riz d’une carafe à une autre

  • Vous aurez besoin d’un plateau pour contenir tous les éléments et de deux pichets de la même taille.
  • Placez du riz à l’intérieur du pichet de droite en laissant 1 cm de marge.
  • Commencez par nommer les objets présents sur le plateau.
  • En silence, présentez l’activité en versant de chaque côté.
  • Proposez à l’enfant de faire l’activité.
  • Vous pouvez rester un temps pour l’encourager par votre présence. Il pourra également faire cette activité à un autre moment si l’envie de ne se fait pas sentir à ce moment là. 
Deux petites carafes Montessori sur un plateau

2. Activités autour du soin de la maison

Les enfants aiment se sentir utiles et prendre soin des objets qui les entourent. Une fois les premiers gestes acquis, on peut leur proposer une activité plus complexe. Le processus implique un effort d’organisation qui va naturellement aider l’enfant à se structurer et développer sa pensée logique.

Dépoussiérer un meuble

  • Vous aurez besoin d’un petit meuble type étagère et d’un chiffon blanc pour laisser apparaître la poussière.
  • Attention à la préparation en amont, aidez l’enfant à dégager ce qui se trouve dans cette étagère délicatement et de façon organisée pour lui laisser la place de s’accroupir et d’atteindre le recoin sans risque.
  •  Vous pourrez lui présenter l’activité une première fois en mettant l’accent sur le coin et en montrant à l’enfant la poussière récoltée sur le chiffon.
  • Vous pouvez proposer une version intermédiaire à l’aide d’un plumeau.
enfant qui dépoussière un meuble Montessori

3. Activités autour du langage

Les tout-petits ont une période sensible pour le langage et vont s’intéresser dès les premières années aux noms des objets, aux définitions des choses, aux sons des mots, aux histoires de la vie quotidiennes etc…  En enrichissant leurs vocabulaires ils apprennent à structurer leur pensée et comprendre le monde qui les entoure.

Le jeu pour reconnaître les sons

Cette activité permet d’intégrer les sons des mots afin de préparer l’enfant à l’écriture et à la lecture. Elle peut être effectuée autour d’un tapis avec un enfant ou un petit groupe d’enfants du même âge.

Assurez-vous que l’enfant connaît bien le nom de ces objets. Vous pouvez lui demander d’aller chercher ces objets lui-même pour vérifier et l’engager dès le début. “Peux-tu m’apporter les ciseaux et le panier ?”

  • Déposer quelques objets :entre 2 et 5 (selon le niveau de challenge souhaité).

Commencer par faire l’activité avec le son de la première syllabe

▻ Les objets doivent d’abord présenter des sons bien distincts. 

▻Prononcer de façon claire et intelligible le son de la syllabe.

  • “je vois un objet qui commence par un -ci- ”(ciseaux)
  • “Je vois un objet dont le nom commence par un -pa-”(panier)
  • “Je vois un objet dont le nom commence par un -crai-” (crayon)
  • “Je vois un objet dont le nom commence par un -bro-” (brosse)

Une fois que cet exercice est bien maîtrisé vous pouvez le faire avec d’autres objets. Lorsque l’enfant maîtrise bien le nom des objets (plus tard) vous pourrez augmenter la difficulté en jouant avec la dernière syllabe puis celle du milieu.

langage Montessori à la maison : panier, crayon, brosse, ciseaux

4. Activités pour travailler la mémoire sensorielle

Les tout petits ont une période sensible pour l’exploration sensorielle et aiment affiner le sens de la vision, du toucher, explorer les odeurs, palper des matières. Un des sens que l’on connait moins est le sens stéréognostique indirectement lié au toucher. 

Dès 2-3 ans l’enfant est capable de nommer un objet qu’il connaît en le palpant. Cela nourrit son sens du toucher et l’aide à développer ses fonctions exécutives en devinant un objet grâce à sa forme et sa matière.

Le sac mystère

▻ Commencer par des objets qui ont des formes bien distinctes les unes des autres

▻ Utiliser des objets que l’enfant connaît

  • A l’aide d’un sac à chaussures placez 5 à 7 objets à l’intérieur 
  • Demandez à l’enfant de palper un objet et de citer son nom.
  • Vous pouvez aussi changer la dynamique en demandant à l’enfant de trouver tel ou tel objet.
sac mystere montessori et peigne, eponge,brosse, voiture

5. Activités en cuisine

La cuisine est une pièce conviviale très attirante pour l’enfant puisque la main est fortement appeler à s’activer ! En organisant en amont l’activité toujours à l’aide d’un plateau et des ustensiles adaptés à la taille et aux proportions de l’enfant vous pourrez facilement l’inclure en continuant vos activités culinaires.

Préparer des brochettes de fruits

  • Vous aurez besoin d’un tablier
  • D’un pic en bois
  • De petits saladiers contenant les fruits découpés
  • D’une petite éponge pour nettoyer la table et un tablier.
  • Un plateau pour cadrer l’activité
  • Un grand saladier pour disposer les brochettes.

▻ Si l’enfant est plus âgé et capable de couper les fruits lui-même, vous pouvez intégrer cette étape à l’aide d’un couteau a beurre et d’une planche à découper. 

activité Montessori montrant enfants qui préparent de brochettes de fruits

La concentration dans l’éducation Montessori

enfant-qui-se-concentre en faisant du decoupage, Montessori

La concentration, à la base du développement de l'enfant.

Maria Montessori soutenait que la concentration était le "premier chemin" que devait trouver l'enfant. Elle l'a placée au coeur de son éducation. Alors que nos environnements deviennent de plus en plus saturés d'objets propices à la dispersion, aider l'enfant à pouvoir se concentrer est devenu une priorité. Parce que la concentration aide l'enfant à développer sa force de volonté, elle fonde et peut transformer sa personnalité. Nous devons réunir un maximum de conditions pour qu'elle devienne un pouvoir et non l'inverse.

enfant-qui-se-concentre en faisant du decoupage, Montessori

Entre les jouets et les tablettes électroniques, il devient difficile pour le tout-petit de se construire en étant actif. En tant qu’adulte on confond parfois l’activité qui garde l’enfant occupé de celle qui engage l’être tout entier et dont la source réside dans quelque chose de plus profond. C’est bien celle-ci qui permet à l’enfant de se construire. 

Pourquoi l’enfant a t-il besoin de se concentrer? 

L’action de se concentrer engage la volonté. Maria Montessori a remarqué à quel point toute la personnalité de l’enfant se transformait grâce au potentiel de concentration qu’il développait. Il devient capable de contrôler son esprit et son corps. Petit à petit la lucidité se développe ce qui laisse émerger une personnalité plus calme capable de discernement.

La concentration chez le bébé

Les premiers mois, la concentration et l’éducation se font à un niveau sensoriel : en polarisant son attention de façon longue et ininterrompue, l’enfant assimile, collecte, classe et range les impressions reçues dans son cerveau.  Le phénomène se décèle facilement chez le nouveau-né dont l’attention est captée par les objets : mobiles, lumière, traits du visage … Grâce à ses expériences les connexions entre les neurones se forment et le cerveau se structure. Laisser au tout petit du temps est nécessaire afin que l’intégration des images mentales se fasse. C’est également pendant son sommeil que le bébé va continuer ce travail d’assimilation. Nous devons proposer un espace organisé avec la possibilité pour le bébé de fixer son attention sur les choses pour faciliter ce travail.

La concentration chez le tout-petit

Lorsque l’enfant a développé une autonomie motrice il va petit à petit faire des choix. C’est en fonction de ce qu’il va trouver autour de lui qu’il pourra ou non fixer son attention. La motivation est à la base de cette concentration, prendre en compte les besoins de l’enfant et le laisser agir de façon autonome seront clés pour favoriser la concentration.  C’est ce qu’a défendu Maria Montessori qui a vu que de cette façon, l’enfant apprenait à développer sa volonté et pouvait s’auto discipliner. En canalisant son attention et ses mouvements sur ce qu’il a choisit de faire, il devient capable de contrôler son esprit et son corps. Petit à petit la lucidité se développe, ce qui laisse émerger une personnalité plus calme capable de discernement.

Un cercle vertueux

Plus l’enfant se concentre, plus il sera capable de se concentrer. En développant la capacité de concentration, il apprend donc à utiliser son énergie au service de sa construction. La concentration est le signe extérieur du travail intérieur de l’être humain.  Nous comprenons alors pourquoi Maria Montessori disait que “ Le premier chemin que l’enfant doit trouver est le chemin de la concentration”. 

Quel environnement proposer pour atteindre la concentration? 

Comme le point de départ réside dans la motivation, il faut offrir laisser l’enfant libre d’aller vers ce qui l’intéresse. La condition pour que la motivation puisse exister est bien l’existence d’un intérêt réel. En observant l’enfant se développer notamment sur le plan physique on peut mieux suivre ses besoins et proposer des activités adaptées. Pour se faire on peut observer les mouvements de la main. Quelles sont les actions que l’enfant répète ? S’intéresse t-il aux petits détails? Aux quantités? Au odeurs? Est-il capable de transvaser des choses d’un récipient à l’autre? Etc…

 Comment l’adulte peut-il soutenir le développement de la concentration?

Proposer une ambiance calme et épurée permettra à l’enfant de distinguer ce qui l’entoure et l’invitera à poser son attention sur quelque chose de précis. L’enfant de moins de 6 ans étant particulièrement sensible à l’ordre, prévoir d’organiser les activités en ce sens l’aider à faire un choix et cette première étape est clé vers la concentration. En proposant moins de choses à l’enfant nous favorisons cet élan naturel. Cela nécessite également de mettre des objets à sa hauteur pour qu’ils lui soient accessibles. Enfin en dédiant un cadre spécifique à l’activité, on favorise le travail de l’enfant qui, pour parfaire son geste, a besoin de répéter son activité. 

-Un tapis de motricité libre au sein duquel il pourra focaliser son attention sur un objet, un mobile ou un hochet. 

-Une petite table de travail dégagée avec une chaise lui permettra de se mieux se concentrer sans être perturbé par ce qu’il y a autour de lui. 

Une fois que l’attention de l’enfant est dirigée vers une activité, le rôle de l’adulte est de “laisser faire” de sorte que la concentration puisse s’installer et durerL’enfant qui se construit va naturellement persévérer à travers la répétition. Il faut le laisser répéter autant de fois que nécessaire. Interrompre ce processus revient à rompre cette construction psychique et freiner sa capacité de concentration. Protéger le travail de l’enfant en n’intervenant pas directement sera un facteur clé pour ce développement. Tout en privilégiant le calme autour d’une activité, on peut en revanche répondre à l’enfant qui sollicite notre aide et encourager le développement de la confiance en soi

La concentration est au coeur de chacun des coaching proposé par Home Flow. Nous mettons en place les conditions qui vont aider l’enfant à se développer au quotidien en fonction de vos contraintes ! 

Est-ce que cet article vous a aidé? N’hésitez pas à me poser vos questions en commentaires 🙂